Programa+de+la+materia

MUNICIPALIDAD DE VICENTE LÓPEZ ESCUELA “PAULA A. DE SARMIENTO” INCORPORADA A DI.PRE.GE.P. Nº 1488 J.B. ALBERDI 1227 -1636 – OLIVOS Provincia de Buenos Aires ( 4513-9872 4513-9873)

**//Programa de estudios//**

ESCUELA MUNICIPAL PAULA A DE SARMIENTO: MATERIA: Filosofìa e historia de la ciencia y la tecnología CURSO: 6º Cs. Naturales DIVISIÓN: A TURNO: Mañana CICLO LECTIVO: 2013 CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 3 H.C (2 módulos) PROFESORA: Andrea Alejandra Paolini

NOTA IMPORTANTE: Dado que los contenidos de IPC de UBA XXI atraviesan los de este curso, la primer parte del año se dedicará a preparar a los alunos para los parciales de dicho programa de educación a distancia)

__Objetivos de aprendizaje__

El estudio de Filosofía e Historia de la Ciencia y la Tecnología debe promover que los estudiantes alcancen los siguientes objetivos de aprendizaje: * Valoren y promuevan el diálogo y la escucha atenta como tipo de racionalidad privilegiada en cualquier comunidad.

* Conozcan las características propias de las prácticas científicas y tecnológicas. * Identifiquen características relevantes del contexto socio-histórico en el que tiene lugar una determinada construcción de conocimiento y artefactos tecnológicos. * Reflexionen acerca de la interdependencia entre el componente empírico por un lado y el marco conceptual y los artefactos de detección por el otro. * Analicen la interacción entre los desarrollos tecnológicos, las demandas de la sociedad que tales desarrollos permiten ser cubiertas y la manera en que tales desarrollos afectan las teorías vigentes. * Distingan las diferentes maneras en que la historia de las disciplinas puede abordarse, identificando las ventajas y desventajas de cada perspectiva historiográfica. * Prevean y valoren los presupuestos necesarios para la toma de posición sobre el tipo de desarrollos científico-tecnológico que crean oportuno fomentar en su propia comunidad.

__Contenidos__

Unidad 1: Cambios de teoría: la revolución copernicana Filosofía de la ciencia: Observaciones, anomalías. Precisión y anomalías. Puesta a prueba. Hip. ad hoc.Cambio de teorías, paradigma, revolución científica. Controversias científicas. Articulación entre teorías sucesivas. Inconmensurabilidad. Reducción teórica. Historia de la ciencia: Contexto histórico. Fuentes históricas. Origen de los conocimientos técnicos y teóricos. Mundo árabe. Antecesores. Técnica y tecnología: Técnica y tecnología: Instrumentos, precisión. Invención del telescopio y del cálculo infinitesimal. Unidad 2: Controversias científicas: Pasteur Pouchet y la generación espontánea Filosofía de la ciencia: Controversias científicas Internalismo – externalismo.Consenso. Puesta a prueba. Hip. ad hoc. Historia de la ciencia: Contexto. Historia whig, antiwhig, anti-antiwhig.Historia hipotética. Técnica y tecnología: Microscopio. Unidad 3: Teorías y métodos: Mendel y la genética Filosofía de la ciencia: Concepción heredada. Explicación científica. Articulación entre teorías sucesivas. Valores.Historia d ela ciencia: Datos para la historia de la ciencia. Fuentes. Biografías. Reconstrucción racional. Técnica y tecnología: Microscopio de efecto túnel. Eficacia y eficiencia. Racionalidad mesológica.

Unidad 4: Sucesión de teorías: evolucionismo en biología. Filosofía de la ciencia: Articulación de teorías (con la edad de la Tierra / radiactividad y con el uniformismo en geología). Kuhn, Lakatos. Historia de la ciencia: Antecesores. Datos dependientes de la paleontología. Técnica:Datación de fósiles con C14. Unidad 5: Articulación: cosmología actual. Filosofía de la ciencia: Unificación, articulación e integración. Precisión y anomalías. Historia de la ciencia: Serendipia. Técnica y tecnología: Radio observatorios. Aceleradores de partículas. Unidad 6: Ciencias formales: las geometrías no euclideanas Filosofía de la ciencia:Ciencias Formales. Sistemas axiomáticos. Axiomatización e interpretación. Historia de la ciencia: Surgimiento de la geometría física en el antiguo Egipto. Geometría euclidiana y no euclidiana. Técnica y tecnología: Métodos de deducción. Unidad 7: Ciencias sociales: el experimento de Milgram Filosofía de la ciencia: Polémica naturalismo-antinaturalismo. Positivismo – historicismo.Ética de la investigación científica.Historia de la ciencia:Contexto (post holocausto). Técnica y tecnología:Diseño experimental, ciego, doble ciego. __Presupuesto de tiempo__ En el primer trimestre se entrenará a los estudiantes en los contenidos de IPC de UBA XXI que son los que atraviesan todas las unidades del programa desde el eje “Filosofía de la ciencia”. En el segundo cuatrimestre se verán los otros ejes de las unidades 1 al 4 y en el 3° los de las unidades 5 a la 7 más un trabajo de integración de contenidos que puede abarcar una de las siguientes temáticas: Donación de órganos, descubrimiento de América o algún otro propuesto por el grupo. __Recursos__ Software de simulaciones (Stellarium, Argonaut, Usina) Observaciones astronómicas a simple vista. Artículos de divulgación científica. Páginas web, films: Ágora, Un milagro para Lorenzo, Blade runner, Gataca, La banda siguió tocando, Dr. House “La navaja de Ockham”, "Aquí, gatito". Documental BBC de la serie Curiosidades ¿Qué es la maldad? Juegos y acertijos lógicos. Bibliografía: Obligatoria: *Asti Vera, C. y Ambrosini, C., Argumentos y teorías. Aproximación a la Epistemología, Buenos Aires, Editorial Educando, 2009 *Guía de Estudio de IPC, producida por UBA XXI y editada por Eudeba, a partir de la edición de 2010. *Flichman y otros (2009) //Las raíces y los frutos//, Educando: Buenos Aires *Wikiciencias: Filosofía e historia de la ciencia y la tecnología. Material didáctico online diseñado por integrantes de la cátedra Miguel de Introducción al pensamiento científico del CBC de la UBA Disponible en internet en: []

Complementaria: * Boido, Guillermo - Domenech, Graciela - Espejo, Adriana - Flichman, Eduardo H. - Nillni, Nancy - Onna, Alberto. //Pensamiento Científico. Estructura II.// Prociencia. Conicet. Bs As, 1990. * Boido, Guillermo - Flichman, Eduardo H. - Yagüe, Jorge y cols. //Pensamiento Científico. Estructura I.// Prociencia. Conicet. Bs As, 1988. * Broncano, F. //Mundos artificiales. Filosofía del cambio tecnológico.// México DF: Paidós-UNAM, 2000. * Flichman, E. y Pacífico, A. //Pensamiento Científico. La polémica epistemológica actual.// Prociencia. Conicet. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Bs As, 1995. * Klimowsky, Gregorio. //Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología.// AZ Editora. Bs As, 1994. * Kragh, Helge //Introducción a la historia de la ciencia// Crítica, Barcelona, 1989 (//An Introduction to the Historiography of Science//, 1987). * Mitcham, Carl. //¿Qué es la filosofía de la tecnología?// Anthropos, 1989. * Serrés, Michel. //Historia de las ciencias//. Cátedra, 1989.

__EVALUACIÓN__ Criterios: Evaluación de proceso, formativa. Se tendrá en cuenta la presentación en tiempo y forma de los materiales de estudio y trabajos prácticos que sean requeridos, la participación en clase, espontánea y solicitada, así como el comportamiento en el aula. Será evaluada en forma permanente el trabajo en clase, la actitud de escucha atenta y de respeto y valoración por la palabra propia y del otro pues es condición de posibilidad de este espacio curricular. Instrumentos: Evaluaciones escritas presenciales. Trabajos prácticos domiciliarios. Exposiciones orales individuales y grupales. Seguimiento del trabajo en clase. Producción de textos (trabajo de integración).En todos los casos se hará una devolución personalizada de los trabajos prácticos y las evaluaciones donde se señalarán aciertos y dificultades y si fuera necesario se solicitará la reformulación o se pautará una instancia de recuperación de los trabajos. Esta devolución será en un marco de diálogo donde el estudiante y el docente puedan tomar nota del avance en el proceso de comprensión y la consideración del error como fuente de aprendizaje. Asimismo, entendiendo que la evaluación es una práctica social, se estimulará tanto el ejercicio permanente de la autoevaluación y de la coevaluación. Andrea A. Paolini Profesora de Filosofía